Τα μη προνομιούχα παιδιά της Ινδίας κάνουν μάθημα κάτω από γέφυρα τρένου…

Ο 40χρονος Rajesh Kumar Sharma, από το Νέο Δελχί, δεν είναι ένας συνηθισμένος δάσκαλος, ούτε το σχολείο που κάνει μάθημα, θυμίζει ένα συνηθισμένο δημοτικό σχολείο. Πολύ απλά, ο Rajesh δεν είναι δάσκαλος και το σχολείο που διδάσκει, δεν υπάρχει στην πραγματικότητα.

Ο Rajesh είναι έμπορος της περιοχής. Κάθε μέρα, για περίπου δύο ώρες, αφήνει το κατάστημα στον αδερφό του και σπεύδει στο υπαίθριο σχολείο που έχει δημιουργήσει κάτω από μία γέφυρα τρένου.

Αν δεν υπήρχε ο 40χρονος και τα παιδιά που παρακολουθούν τα μαθήματα, τίποτα δεν θα μαρτυρούσε πως σε αυτό τον χώρο, έχει στηθεί ένα μικρό σχολείο. Η υλικοτεχνική υποδομή είναι ουσιαστικά ανύπαρκτη, δεν υπάρχουν τοίχοι, θρανία ή καρέκλες, μόνο η γέφυρα υπάρχει, σαν προστασία από τη βροχή. Ακόμη και οι μαυροπίνακες είναι αυτοσχέδιοι, τρία τετράγωνα κομμάτια από μπετό έχουν βαφτεί μαύρα, προκειμένου να γράφουν οι μικροί μαθητές.

Ο δάσκαλος δεν παρέχει μόνο τις γνώσεις του δωρεάν, αλλά και τα αναλώσιμα υλικά (μολύβια, τετράδια κλπ), καθώς και τα χαλάκια πάνω στα οποία κάθονται οι μαθητές του. Τα παιδιά, ηλικίας από 4 μέχρι 12 ετών, μαθαίνουν μαθηματικά, γραφή και ανάγνωση και προετοιμάζονται για την μελλοντική εισαγωγή τους σε πραγματικά σχολεία, που θα δημιουργήσει το κράτος. Από τα 140 παιδιά, στα οποία ξεκίνησε να διδάσκει τις στοιχειώδεις γνώσεις, ένα χρόνο πριν, τα 70 πλέον παρακολουθούν μαθήματα σε κρατικά σχολεία.

?Ακόμη και σήμερα τα παιδιά έρχονται και παρακολουθούν το μάθημα μου? τους κάνω κάτι σαν φροντιστήριο, προκειμένου να είναι μπροστά από την ύλη που διδάσκονται στα σχολεία? δηλώνει περήφανος ο 40χρονος δάσκαλος στην India Express.

O Rajesh Kumar Sharma, ήρθε στο Νέο Δελχί πριν από 20 χρόνια για να σπουδάσει διοίκηση επιχειρήσεων, όμως στο τρίτο έτος της φοίτησης, αποφάσισε να τα παρατήσει λόγω οικονομικής δυσχέρειας. Όπως ο ίδιος λέει, δεν θέλει άλλα παιδιά να βιώσουν την απογοήτευση που είχε ο ίδιος ζήσει στα νιάτα του. Έτσι μια μέρα που πέρναγε από αυτή τη γέφυρα, και είδε φτωχά παιδιά να παίζουν μέσα στις λάσπες, σπαταλώντας το χρόνο τους, αποφάσισε να κάνει κάτι για αυτό. Ξεκίνησε να συναντά και να τσακώνεται με τους γονείς, οι οποίοι προτιμούσαν τα παιδιά τους να δουλεύουν και να στηρίζουν τις οικογένειες τους, παρά να πηγαίνουν στο σχολείο. Στο τέλος κατάφερε να τους πείσει πως η μόρφωση είναι πλούτος.

?Ο δάσκαλος μας λέει πως όταν σε χτυπήσει η φτώχεια, πρέπει να ανοίξεις το μυαλό σου και αυτό μπορεί να γίνει μόνο μέσα από την εκπαίδευση?, λέει ένας από τους μικρούς μαθητές του υπαιθρίου σχολείου.

Ο δάσκαλος-ήρωας, δεν κρατά απουσιολόγιο και δεν έχει θεσπίσει σχολικούς κανονισμούς, αυτός είναι και ο λόγος που τα παιδιά συνεχίζουν να έρχονται στο μάθημα κάθε μέρα.

Ακόμη και παιδιά προσχολικής ηλικίας επιτρέπεται να παρακολουθούν το μάθημα του Rajesh, όπως ο ίδιος λέει, η εμπειρία μπορεί να τα επηρεάσει στο μέλλον.

?Καταλαβαίνω πως η κυβέρνηση δεν μπορεί να χτίσει σχολείο εδώ, τώρα αμέσως, δεν είμαι αδαής, το ξέρω αυτό. Όμως ονειρεύομαι να φτιάχνεται ένα μικρό σχολείο, όπου όλα τα παιδιά της περιοχής θα μπορούν να μορφώνονται? ομολογεί ο Rajesh, παραδίδοντας ένα σπουδαίο μάθημα εθελοντισμού και κοινωνικής συνεισφοράς, σε όλους μας.

Πηγή:.globalomen.com

Ένα συγκινητικό βίντεο, το οποίο ευχαριστεί την Ελλάδα, για όσα έχει προσφέρει στην ανθρωπότητα, έφτιαξε μια ομάδα από ισπανούς μαθητές με τη βοήθεια των καθηγητών τους.

Την τιμητική τους έχουν σήμερα 30 Ιανουαρίου οι τρεις Ιεράρχες, με τα σχολεία και τα πανεπιστήμια να μένουν κλειστά για να τιμήσουν τους προστάτες των Γραμμάτων. Ποίοι ήταν όμως οι τρεις Ιεράρχες και γιατί τους τιμούμε;

Με τον όρο Τρεις Ιεράρχες, αναφερόμαστε συνοπτικά στους τρεις επιφανείς Αγίους και θεολόγους, Βασίλειο τον Μέγα, Ιωάννη τον Χρυσόστομο και Γρηγόριο τον Ναζιανζηνό.

Για τη σοφία τους και τη χριστιανική τους ζωή, η Ορθόδοξη Εκκλησία τους ονόμασε αγίους και γιορτάζουν ο καθένας ξεχωριστά. Αλλά επειδή δημιουργήθηκε μια διαφωνία μεταξύ των χριστιανών για το ποιος από τους τρεις πρόσφερε τα περισσότερα, αποφασίστηκε και καθιερώθηκε από τα τέλη του 4ου αιώνα να υπάρχει και για τους τρεις μια κοινή γιορτή στις 30 Ιανουαρίου κάθε έτους.

Βασίλειος ο Μέγας

Ο Άγιος Βασίλειος ή Βασίλειος Καισαρείας, υπήρξε επίσκοπος Καισαρείας και θεωρείται Πατέρας της Εκκλησίας και ένας εκ των μεγαλύτερων θεολόγων της Ορθόδοξης Εκκλησίας. Η συμβολή του στην χριστιανική θεολογία θεωρείται κεφαλαιώδης ενώ σ΄αυτόν αποδίδεται και η «θεία λειτουργία του Μεγάλου Βασιλείου». Ο Μέγας Βασίλειος σπούδασε στην Αθήνα και θεωρούσε πολύ σημαντική τη μελέτη των κλασσικών συγγραφέων και της ελληνικής φιλοσοφίας, φυσικά υπό το χριστιανικό πρίσμα. Η συμβολή του στην ανάπτυξη των γραμμάτων και της φιλανθρωπίας τον κατέστησαν μια από τις μεγαλύτερες μορφές της Χριστιανικής παράδοσης.

Ιωάννης ο Χρυσόστομος

Θεωρείται πως η γλώσσα του «έσταζε μέλι» καθώς υπήρξε ο πιο χαρισματικός ρήτορας της εποχής του. Διετέλεσε Πατριάρχης Κωνσταντινουπόλεως και αφιέρωσε τη ζωή του στην ανάπτυξη της φιλανθρωπίας. Μάλιστα τα ημερήσια συσσίτεια που οργάνωσε έτρεφαν 7.000 ανθρώπους!

Στον τομέα της φιλοσοφίας, μπορεί να απέρριπτε τις θεωρίες των αρχαίων Ελλήνων περί Θεού ωστόσο δεν δίστασε να χρησιμοποιήσει τις εργαλειακές μεθόδους της φιλοσοφίας τους προκειμένου να αναπτύξει μια συστηματική θεολογία.

Στη ζωή του υπήρξε υπόδειγμα ασκητή ενώ δεν παρέλειπε να καταδικάζει εκείνους τους ιερείς που πλούτιζαν από την ιδιότητά τους. Ήταν τέτοια η σκληρή κριτική που ασκούσε στους Αυτοκράτορες, που τελικά η αυλή τον κυνήγησε και τον εξόρισε. Όμως η φήμη του τον ξεπέρασε αφού θεωρείται Άγιος από όλες σχεδόν τις χριστιανικές ομολογίες.

Γρηγόριος ο Ναζιανζηνός

Γνωστός και με το προσωνύμιο «θεολόγος», ο Γρηγόριος υπήρξε Πατριάρχης Κωνσταντινούπολης τον 4ο αιώνα. Η επιρροή του στην Τριαδική θεολογία θεωρείται τόσο σημαντική που έγινε γνωστός ως «Τριαδικός Θεολόγος». Τα περισσότερα από τα έργα του επηρεάζουν τους σύγχρονους θεολόγους, ειδικά όσον αφορά τα τρία Πρόσωπα της Αγίας Τριάδας. Υπήρξε φίλος του Μεγάλου Βασιλείου καθώς και του αδελφού του Αγίου Γρηγορίου Νύσσης.

Ήταν σφοδρός οπαδός των γραμμάτων και επιθυμούσε να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ ελληνόφωνων και λατινόφωνων θεολόγων της εποχής του. Εκτός από εξαιρετικός θεολόγος όμως, υπήρξε και πολύ καλός ποιητής, αφού έγραψε αρκετά ποίηματα με θεολογικά και ηθικά θέματα.